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河南这俩大学发布疫情期间线上教学报告!

作者:亚博APP安全有保障 时间:2021-07-15 00:11
本文摘要:前不久,河南大学发布肺炎疫情推迟新学期开学期内大学本科线上教学质量报告。汇报说明,19.5%的学生偏重于自我约束自学,60.9%的学生偏重于教师网络直播平台教学。 此外,河南师范大学对该校24个教学企业、1628门课程内容、1430名教学教师展开了分层抽样调研,并在这个基础上做出了数据分析报告。

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前不久,河南大学发布肺炎疫情推迟新学期开学期内大学本科线上教学质量报告。汇报说明,19.5%的学生偏重于自我约束自学,60.9%的学生偏重于教师网络直播平台教学。  此外,河南师范大学对该校24个教学企业、1628门课程内容、1430名教学教师展开了分层抽样调研,并在这个基础上做出了数据分析报告。

  一起来看!  河南大学  一、教学决策基本情况  本学年,我院总共1770名教师,开设1752门课程内容,每星期共4704个教学班,新学期开学6065门次,有学生360000余人次放学后。从新学期开学前两个星期(2月17-8月1日)的数据信息看来,除实践活动中(学习)、一部分专业技能课余皆大力开展线上教学,学生出勤强力98%。大致状况以下:  1  新学期开学状况产自  2  教学服务平台(专用工具)用以状况  3  教学方式  4  品质监管  自我约束产品研发发布河南大学互联网教学数据采集与互动平台,遭受完全一致称赞,教师线上教学水准总体提升 明显,得到 显著成绩。

  二、学生线上自学状况  教务部、大学本科教学评定工作中公司办公室于2月23日朝向该校学生大力开展了互联网教学调查问卷工作中,截止2月25日24时,总共10215名学生(在其中女孩4987名)参与调研。  1  学生自学标准  从调研数据信息看来,参与调研的10215名学生中大城市和乡村基础各占据一半(乡村占据比47.9%),81.5%的学生手头上皆装有了电脑上,100%的学生皆装有智能机;45.5%的学生用以电脑上展开互联网自学,48.5%的学生用以手机上展开互联网自学,6%的学生用以平板等专用工具展开互联网自学;81.3%的学生家里有WIFI或是能够蹭到WIFI,18.7%的学生务必用以数据流量展开互联网自学。  2  教师互联网教学实际效果  依照院校回绝,除学习、实践活动中、一部分专业技能课余,全部课程内容皆大力开展互联网教学,92.8%的学生针对教师互联网教学早期准备工作中给予了充份的认可;82.7%的学生针对教师的互联网教学总体实际效果十分关心,在其中专业科目服务质量最少,高校外国语课程内容其次。  3  学生互联网学习效率  在互联网学习的态度上,98.5%的学生都必须积极参与或是顺应教师回绝大力开展自学,但因为互联网不稳定、自学服务平台承载力等缘故,大概有38.2%的学生针对互联网学习效率答复过度心寒。

  4  学生互联网自学觉得  针对肺炎疫情期内的教学方法,19.5%的学生偏重于自我约束自学,60.9%的学生偏重于教师网络直播平台教学,19.6%的学生期待教师必须登陆自学資源,学生自我约束自学与教师互联网答疑解惑结合大力开展教学。  针对危害学生互联网学习效率的要素,学生强调:  大概有58%的学生答复期待在疫情过后能够切实加强互联网教学工作中。根据比照,学生强调具有最好学习效率的教学方法为:  三、放假了时常并育  为掌握贯彻执行习近平总书记重要批示和重要批示,提高高等院校做为以德育人主战场具有,河南大学党组宣传部门和教务部联合推出河南大学抗疫优秀课程思政奖,依据工作中时间范围,总共收到30个教学企业,231个优秀实例,现阶段已经展开审查准备工作中。

  四、教学企业神通广大,真抓实干、托品质  各教学企业做为课题研究行为主体,在本次线上教学全过程中充分运用了最重要的具有,必须苛刻依照院校布署,大幅度前行,全力执行,并充分运用自我约束主观能动性,该校一盘棋,促使疫情防控期内教学工作中逆方式、降品质。在其中教育科学学校开售连坏组合策略确保线上教学品质;美术院校果断每天展开线上教学工作汇报,并报院校办理备案;软件学院充分运用技术专业优点产品研发线上教学辅助软件,并大大的汇总改进;高校外国语教研部、数学课与统计数据学校、社会学与公共事业管理学校等全力的机构教师展开教学数据收集,为院校动态性判断、目的性服务项目、不断改进获得了最重要的数据信息抵制,这些。  五、聆听老师学生的响声,不断改进  根据问卷调查,总共搜集数据信息240000余条,收集到学生建议及提议4300余条,教务部依据问卷分析汇报及学生提议,对于学生忧虑的热点话题汇报工作专题讲座网络会议科学研究,不断改进线上教学实施方案。

遭受了完全一致称赞,实际效果不错。  现阶段,教务部早就将所有意见和建议鉴别归类,并展开专题研讨,不断完善在学校教学实施方案,并将根据合适的方式未予系统对。  六、不存在的问题及应付对策  1  老师学生沟通交流方式难题  现阶段任课教师与学生以教学班为企业根据创建微信、QQ等群方法展开沟通交流,经常造成 老师学生互相配合接近、建立了很多的交流群、且用以一起十分的繁杂和麻烦等难题。  解决方案:紧密结合教务管理智能管理系统APP,运用动态性通信作用,以系统软件内原生态教学班为企业创设老师学生交流群,统一沟通交流方式、拓展系统功能。

  2  教学服务平台可靠性难题  因为早期服务平台可靠性匮乏、教师作业者不煮,造成 某些教学班教学实际效果不理想化。  解决方案:  01  以后与聪慧树杆、雨课堂等服务平台方深层协作,商议涉及到专业技术人员获得项目外包服务项目,随时随地解决困难老师学生教学、自学全过程中遇到的难题;扩大别的服务平台的学习培训幅度,就老师学生忧虑难题,获得目的性具体指导和学习培训。  02  依据早期教师、学生系统对信息内容,立即向老师学生发布服务平台效率汇报,可供教师立即调节教学对策。

  3  教材内容与教学資源难题  肺炎疫情突然,大部分学生手头上没纸版教材内容,电子教材也不绝健全;一部分课程内容没能充分运用互联网教学的优点,获得的教学資源匮乏,危害学生学习效率。  解决方案:  01  回绝教师尽可能获得设备的电子教材,向学生共享资源教学PPT、教学设计等原材料,确保有充裕的自学材料。

  02  回绝教师全力搜集课程内容涉及到互联网教学資源,挑选归纳后立即向学生发布。  03  期待教师对课堂教学教学展开视頻,便捷学生以录像方式展开学精和讨论。  七、下一步工作合理布局  1.加强线上教学督查,保证 教学品质。

汲取具有比较丰富教学工作经验、熟练电子计算机专业技能的有责任感的教师建立线上教学督查团队,与服务平台方协作,大力开展校院二级线上教学网上视查,及时处理难题与有一点拓张的工作经验,取长补短,落实提高线上教学品质。  2.加强已有网上课程資源基本建设。

根据早期线上教学寻找以SPOC为意味着的已有网上课程資源展示出了强悍的优点,下一步将扩大课程平台及教学资源的基本建设。  3.积极推进网上、线下推广教学方式改革创新。根据调研,绝大多数老师学生更为偏重于线上与线下教学的结合。接下去,将立即汇总、大大的探索网上、线下推广教学方式的综合性改革创新,进一步提高学校德育教学水准。

  河南师范大学  直到现在线上教学已大力开展三周多  为了解新学期开学至今河南师范大学线上教学大力开展情况  并为下一阶段改进教学获得参考  教务部对院校24个教学企业、1628门课程内容的  1430名教学教师展开了分层抽样调研  并在这个基础上做出了数据分析报告  让我们一起来了解河南师范大学线上教学的状况吧  整体状况剖析  网上放学后至今,在教务部和当代教育研究中心的机构的线上教学专业技术培训的基本上,尤其是教学教师积极日夜奋战自学,根据提前录像、在网上建课,及其联络学生核对名册、模拟仿真结账、发布通告等提前让学生们转到自学情况,尤其是提前模拟仿真走场,新学期开学两个星期来在网上教学基础取得成功,得到 了不错的教学实际效果。  极个别的同学们本身互联网标准不太好,根据调节方向、新的开启计算机设备等都很好的解决困难了难题。  总体看,会话不错,老师学生完全一致反映教学实际效果不错。   老师学生系统对状况  为各个方面了解我院线上教学大力开展的现实情况,以便捷下一阶段清查工作中的决策,应用了剖析与多元性融合的方式展开调研。

  剖析调查对象是线上放学后的学生,此次调研总共发放网上电子器件问卷调查12088份,总共交回问卷调查10633份。  多元性调查对象是线上教学的教师,由各教学企业教务管理系统工作人员的机构推行,根据总体抽样,覆盖范围21个教学企业的接近160位教师。  教师互联网建课用以服务平台状况  建课服务平台数据统计分析  根据超星自学合后台数据统计数据,对每日教师发布教学主题活动总数、线上学生自学总数、互联网教学教师总数、互联网自学学生总数等状况展开了统计数据。主题活动趋势图以下:  仅有超星自学合发布主题活动总数在10000次25000次中间起伏,均值每日17000多次。

  仅有超星自学合线上学生自学总数在50000人数100000人数中间起伏,均值每天76000余人次。  仅有超星自学合互联网教师总数在400人600人中间起伏,均值每日420余名。

  仅有超星自学合互联网自学学生总数在20000人25000人中间起伏,均值每日仅有根据超星自学合自学总数约21000余名。  老师学生服务质量状况  互联网教学优点剖析  1.会话更加多元化:学生和老师全力会话,各抒己见,全力facebook,进一步提高线上上会话中的教学品质。  2.資源更加比较丰富:绝大多数课程内容都能在网络上找寻类似的扩大开放資源,领略到各有不同的思维模式、传递设计风格。

  3.考评更加方便快捷:互联网结账高效率便捷,不错地保证 学生的出勤。网上提问比课堂教学提问更加高效率,针对全过程化考评更加方便快捷。  4.回放更加便捷:在网上录像的课程内容学生中后期能够反复接听,降低了自学的方便快捷,也使课堂教学而求扩展。  5.学生更加严肃认真:网上布局的自学每日任务和工作系统对亲率形象化,加强了学生的主动性。

  6.自然环境更加支配权:严苛的自学气氛促使学生在自学主题活动中积极发言、相互之间设计灵感、沟通交流协作。  不存在的问题及解决困难对策  难题一直不容易不会有的,线上与线下教学也不特别注意,要敢于遭遇,大家理应看到时下的对策是十分阶段的十分随意选择,解决困难是关键。

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  难题一:网络卡顿危害教学。  网络卡顿、一部分服务平台可靠性匮乏,造成 老师学生沟通交流停息,危害教学进展。  解决困难方式:  1、每名教学教师做好互联网顺畅应付应急预案,提前建课,保证教学课件,尽量集中化网上平台。

  2、教师能够以录像和PPT的方法展开教学,防止网络客户过多导致分裂。  3、特别是在回绝完工网上课程的教师这周按课程表提前演习,把线上教学有可能经常会出现的难题解决困难在月放学后前。

  难题二:教师学生相互之间适应能力难题。  针对互联网教学,老师学生对服务平台的许多 作用也全是在逐渐熟识的全过程中,彼此不会有着调试难题。  解决困难方式:  1、运用自学任务单推动学生大力开展网上自学。

  2、可用以各服务平台的工作组作用,对学生展开解疑释惑。  3、扩大对在线课程資源的产品研发,为学生获得更加严苛支配权的课堂教学、课程内容随意选择。

  难题三:学生的自控能力难题。  网上平台没法对学生端界面展开多方位的动态性监管,进而不容易使一些学生经常会出现应付刁难的状况。  解决困难方式:  根据任意提问、工作、沟通交流等会话阶段及其抽验公开批评等具体方法,保证好互动学习和自我约束自学的時间占比,做有每日任务有检验,教师做好课后辅导、监管、点评和流程管理。  难题四:教材内容难题。

  互联网教学没纸版教材内容,这使学生自学很处于被动,课堂教学实际效果下降。  解决困难方式:  1、教师尽可能寻找电子教材获得给学生。  2、提倡学生充分利用网络資源,不拘泥于只听得任课教师的课程内容彼此互利共赢,超出学习效率的利润最大化。

  难题五:相近课程内容难题。  不会有某些学生、某些教师、某些课程内容没法搭建线上教学,及其一部分不适合线上教学的专业技能课、实验课。

  解决困难方式:  在肺炎疫情完成重回长期课堂教学之后,老师学生协同商讨解决困难防范措施,确保自学道上一个不打撒。


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